Склад советской учебной литературы

Ну я больше всего имею в виду, конечно, точные науки. В Физике и Математике пропаганды не много. Учебники Истории это всегда отдельная тема.

Нужно это не для того, чтобы дать ребенку с посылом: "На учись, по нормальным батькиным учебникам", так всё равно не получится. Это нужно а) самому бате освежить память ученическую б) для самостоятельных занятий. Сдавать задания всё равно придется "так как в школе учат".

Под рукой учебников нет, но самый яркий пример, который бурно обсуждали в интернете, это система "Анны Витальевны Белошистой". Задачка: "В 5 чашек положили по 2 куска сахара. Сколько всего кусков сахара положили в эти чашки"?

Пропаганда, не пропаганда. Но раньше существовал научный корректор в издательствах. Сейчас во многих издательствах нет даже обычного.

@VBodrov, мне кажется, что наличие советских учебников под рукой это очень посредственный иинструмент когда стоит цель дать ребенку хорошее образование. Необходимо контролировать качество учителей и самому прикладывать к этому руку.

Хороший учитель должен знать ошибки в учебниках и сам.

Да и в век интернета, пф. Лучше научить детей правильно гуглить и проверять факты и источники.

С утверждением, что детей должны учить люди, а не учебники я не спорю, об этом и разговор.

Про сахар и чашки: а чё? Описано, конечно, мутно, смысл закрыт всякими "нельзя" и "удобнее", но километры в ответе или яйца динозавров - это важно. Цифра без номинала живет только в арифметике. В жизни, в науке, в физике-химии-коде-не абстракции результат имеет смысл при наличии системной размерности. Тот же кусок сахара.

Надеюсь вы шутите, потому что размерность в примере от перестановки множителей не изменится.

Потому что размерность у кусков сахара, на самом деле, кусков сахара/чашка, поэтому в любом случае в результате чашки сокращаются.