Помогите найти экспертов в построении курсов

Подпишусь-ка на комментарии: внезапно оказалось, что я учавствую в подготовке курса по цифровизации, и если практика какая-никакая есть, то вот как этот курс строить, я понимаю пока слабо.

Что-то в обучении понимаю я, но что говорить по пунктам из топика мне до конца не ясно. Или моей экспертизы недостаточно, или в задаче что-то переусложнено.

Еще @AleksVolobuev шарит

Один из соавторов подкаста "легко, просто и подкаст" и книги "легко и просто" - Сергей Жданов, он руководитель центра дизайна образовательных программ в ДВФУ. Звучит как человек-профи именно по той теме, которая тебе интересна. Можно ему написать, спросить совета, как прокачаться в теме. Его легко найти на Фейсбуке или в профильных группах из проектов.

От себя могу порекомендовать книгу "Суперобучение" Скотта Янга. Она про личные образовательные спринты, но там есть много инсайтов про обучение вообще, которые применимы в целом.

<сам я инженер, но "в курс дела" людей вводил>

Мне кажется, здесь, как и во многом другом: даже если это "дано", то всё равно самый лучший путь - регулярные тренировки и пробы пера с итеративным улучшением наполнения, подачи, иллюстрированности и т.д.

Что требует немало времени, а по сути - те самые 10 000 часов. :)

Вот, решил выступить в "четверговой АМА" - так теперь в голове прокручиваю, а как это быстро и ёмко объяснить, а как - вот то.

ИМХО, конечно же.

Мои экс-коллеги недавно после примерно года работы запустили образовательный проект несколько необычного формата: https://www.eduhund.ru (и соответствующий канал: https://t.me/eduhund). Вот может быть с кем-то из них поговорить.

А вообще рабочим вариантом мне представляется самому проходить всевозможные образовательные курсы «с широко открытыми глазами» и подмечать как они устроены и почему так.

Был двухгодичный опыт ведения курсов компьютерной грамотности тет-а-тет с тетками из бухгалтерии. Год оттарабанил в аспирантуре, где имел опыт с оравой студней. Небольшое понимание стратегии есть.

• построение траектории обучения: определитесь с уровнем обучающихся и конечной целью и равномерно проционно распределите нагрузку.
• расчет нагрузки курса: снимайте метрики и корректируйте время порций
• создание практических занятий: а о чем курсы-то?
• формирование успешности критериев курса: учащийся на последним занятии подтверждает, что достиг цели - например, у меня это было автоматизация платежек в Excel при помощи формул.

Так, порекомендовать могу себя 8). хех

В рамках диджитал агентства запускал достаточно курсов. В основном успешные, хотя конечно, и парочку провальных). Как с приглашенными спикерами, так и вел самостоятельно (оказалось не мое).

Еще раз, я в этом не эксперт (и за $$ консультаций не давал), но практический опыт имеется.

Касательно списка вопросов выше. Нужно понимать 2 ключевые вещи:

1. На кого курс (да, опять ЦА (целевая аудитория))? Какая у них боль?

Я тут больше не про внешние факторы (начинающий предприниматель, 23 года), а про внутренние критерии (хочу сам делать лендинги).

2. Что по результату данного курса получит слушатель? Это будут только знания? Это будут начальные навыки? Чему научим?

После того, как дашь ответы на вопросы, что это и для кого, тогда дальше - проще.

Если ответы у тебя есть, то можно постучаться в телеграм. Причем не только автору поста, а всем, кому интересен вопрос построения своих курсов, тренингов и т. д.

P.S. Конечно, есть еще более важный вопрос.
А зачем вам этот курс? Для экспертности? Чтобы дальше продавать услуги? Или денег заработать? Или все вместе? Или что-то еще?

Очень рекомендую @bolisov (телега). Множество лет работы в онлайн-образовании («Нетология» и не только). Оч классный эксперт.

знакомая-психолог изучала «методологию» это наука требовалась ей для составления учебных материалов для студентов. по ее словам это должно вам помочь.
приложила еще вот такую ссылку: https://edmarket.ru/
надеюсь это может помочь.

Могу порекомендовать https://t.me/shtuder, зовут Артем, мы с ним вместе делали курсы по BigData и прочей магии. Я мало встречал людей, которые были бы настолько заинтересованы в построении образовательных проектов.