Расскажите про свой опыт преподавания на онлайн курсах
Публичный постПрилетело мне в личку предложение от неких ГиковскихМозгов с предложением провести у них вебинары с проверкой домашних заданий у студентов. Говорят, что нужно будет тратить в среднем 1.5-2 часа на вебинар 2 раза в неделю и по 2-5 часов на проверку домашних заданий
И вроде даже самому хотелось какой-нибудь парт-тайм найти себе, и перспективы довольно интересные (прокачка софт скилов и углубление в теорию по своей профессии)
Но возникло несколько сомнений:
- hr довольно бодро зазывает к себе (неужели никто особо не хочет?)
- у меня практически нет опыта в проведении вебинаров и объяснении какого-то материала
- банальная паника появилась - а вдруг спросят то, что я не знаю? А вдруг станет лень проводить?
- вдруг, окажется, что это будет съедать больше времени, чем описали? Как быть тогда?
Ну и сейчас меня стопарит переезд в свою квартиру и ремонт в ней, так что есть еще несколько месяцев на подумать
Но я уже чувствую, что сама идея попробовать себя в этом деле мне нравится, однако, хотелось бы разобраться с подводными камнями
Так что, вдруг кто-то сможет дополнительно замотивировать (или наоборот отговорить). Если не было опыта взаимодействия в качестве преподавателя с крупными обучающими онлайн-площадками, то можете написать про любой свой опыт преподавания с совмещением работы, интересно послушать
когда учился на физтехе один из самых крутых преподавателей, когда ему задавали вопрос на лекции, говорил, что запишет вопрос и ответит на следующей лекции
Вроде не помню, чтобы он забывал. И эта фишка его авторитет не подорвала. Так что не парься
Народ почему-то стесняется преподавать. Хотя по-моему это очень хороший способ прокачать в первую очередь себя.
И это классно, потому что так он наконец начнет появляться :) А это полезно в жизни, как и любой навык публичных выступлений.
Тебе точно будет лень проводить в определенные моменты. Но обычно такие мероприятия очень заряжают по ходу их проведения, становится интересно помочь ученикам и т.д. Если такое чувство не появится - просто откажешься на следующий раз.
Лучше всего ученики принимают искренность. Если не знаешь, то просто говори, что не знаешь и что найдешь ответ позже. Как уже выше в каменте посоветовали. Это универсальный ответ на неизвестные вопросы.
На сколько они предлагают контракт? Не соглашайся больше чем на 10 часов сходу. Договорись о том, что ты начнешь, а потом уже смотри по ситуации. Тогда тебе будет легко отказаться, если это не твое.
Я не то что бы преподаю, но являюсь наставником на курсе Яндекс.Практикум по Java.
В мои обязаности входит проводить вебинар на небольшую группу студентов 40-60 человек раз в 2 недели. На нем мы разбираем возникающие сложности. Также где-то по часу уходит на ответы в Slack. То есть я не лектор, да и вроде их нет на курсах.
В целом все отлично. Студенты помогают друг другу, и часто я прохожусь по чатику и просто ставлю апрувы на решения других студентов. Но мне и попалась сильная группа, там мало тех кто с нуля.
Тоже были примерно такие же страхи, и никогда не вел вебинары. Первый вебинар был ужасным, но студенты сказали что все было отлично, но я многое забыл рассказать, так что рекомендую составлять планчик из тезисов и держать перед глазами.
Насчет страха, что чего-то не знаю. Студенты действительно спрашивают такие вопросы, о которых ты мог и не задумываться, но все мы люди, а не ходячие энцеклопедии. Просто говоришь, что тебе нужно время, чтобы ответить на этот вопрос :)
В целом я доволен такой подработкой, единственное начинают накидывать какие-то доп обязаности, но пока это не занимает много времени, я особо не возмущаюсь. Если начну ощущать, что времени уходит больше, чем оплачивают, то просто начну трекать свое время.
Основная проблема это инициатива от студентов. Вроде заплатили деньги, вот вам человек с опытом, задавайте вопросы. Но нет, спрашиваешь есть ли вопросы, тишина. На вебинары ходят от силы 15-20% от группы. Можно сказать, что я не очень лектор, но у нас таких групп 4, и везде такая же ситуация, может мы все не очень :D
Вроде все основное изложил, если есть до вопросы, задавай :)
UPD: А ну и проверять задания их тоже не надо, для этого есть отдельная должность Ревьювер.
В комментах все уже очень хорошо расписали и про что делать, если не знаешь ответа на вопрос, и про мало денег, и про единственный профит в прокачке себя. Мне особо добавить нечего, поэтому просто поделюсь своим опытом, как я на этом самом GeekBrains года ~4 назад провел курс по Advanced python, выдохнул и больше никогда в ed-tech не лез.
Меня hr тоже очень бодро зазвала, на тот момент все мои парт-таймы замерли и я подумал почему бы и не попробовать. Сразу проспойлерю - с оформлением, зп и прочей организацией у них тогда все было хорошо, офицально, вовремя.
А теперь к internals'ам. Advanced python у них тогда входил в какой-то большой бандл, т.е. сначала базовый курс, где-то там джанга с базами, (точных сроков уже не помню) и за полгода-год из студента делают боевого питониста, готового ко всему. Исторически у них сложилось так, что один препод вел сначала базовый курс, а следом и продвинутый, куда в моем случае делся изначальный препод история умалчивает (что как бы намекает). Так вот на базовом тогда проходили синтаксис, классы и что-то такое, на продвинутом по мере занятий писали онлайн чат на сырых сокетах с UI на pyQT, который к концу должел был стать неплохим проектом, чтобы не скрывать его на гитхабе. И, такая программа звучит-то вроде неплохо? :)
Как всегда, реализация подкачала, а проблемы были следующие - это ed-tech, детка, здесь никого не отчисляют пока платишь, поэтому 2/3 группы имели большие проблемы с базовым синтаксисом, не говоря уж о классах.
Описанная выше программа занятий, это, в целом, все описание, студенты и ты как препод получаете одну pdf-методичку, где написано:
Тема: сокеты
How to:
<ссылка она доку по языку>
ДЗ:
надо написать tcp клиент и сервер, которые бы могли обмениваться сообщениями, предусмотреть разные типы сообщений - сообщения с данными и с командами.
как_нарисовать_сову.jpg
Дальше у тебя начинается лекция, где надо студентам объяснить, что это вообще, зачем оно надо и как делать домашку. Но ладно, первые пару-тройку лекций можно просто на опыте рассказать, рокет-сайенса там нигде нет, но дальше начинается моя главная боль - домашки наслаиваются одна на другую, чтобы в результате поиметь проект; догадываетесь, что студенты мне отправляли? Спойлер, оно даже не запускалось в большинстве случаев, поэтому мне пришлось самому их делать а на лекции разбирать (процент времени на ее разбор к концу только увеличивался).
Лекции вроде два раза в неделю были, поэтому 2 часа сама лекция, 2+ часа на проверку домашек, 1 час чтобы самому по-быстрому написать, где-то 1+ час чтобы проглядеть про что дальше рассказывать и подготовиться, плюс был чат группы, там тоже иногда нужно было что-нибудь показать/объяснить.
Итого, лично у меня, времени на это все уходило очень много, удовлетворения от работы 0, из всей группы реально работала одна девочка.
Btw, друг-девопс сейчас на какой-то платной яндекс-обучалке курс по го проходит (я с домашками ему помогаю), там все по-другому - препод совсем не вовлечен, зато есть готовая платформа с текстами-видосами, есть автотесты для проверки домашки и общий чат, которым никто не пользуется. С таким форматом времени можно тратить в разы меньше, а денег, вангую, столько же.
Тут уже много написали всякого, но я вставлю свои пару слов сугубо для поддержания разговора.
tl;dr: при прогоне хотя бы нескольких потоков выходит достаточно выгодно в финансовом плане, развивает софт скиллы (но я бы не сказал что сильно), помогает развивать личный бренд.
Не так давно тоже вписался в курсы (не гикбрейнс). Все происходит онлайн, но мне так сильно удобнее -- включил Focus Mode, открыл материалы, Zoom и погнал. + ко всему это не ограничивает слушателей курса, а для меня это значит что наборы в группу частые.
формат похож. занятия, домашки, общение в чатиках со студентами.
домашки я делал сам, там частично автотесты, но все равно надо просматривать все мануально и давать фидбек.
важная составляющая для начала -- материалы курса. в моем случае, материалов не было. из хорошего (для кого как, кстати), я сам делал план и темы. но ко всему этому нужно написать весь контент (конечно можно с головы все читать, но качество сильно падает от такого). под контентом имеется ввиду примерно что ты будешь вещать на занятии + презентация + код (если актуально) и домашки.
пока что, контент для меня является самой сложной частью. можно быть невъебическим спецом и все равно какие-то нюансы не знать/забыть. а студентам надо рассказать че да как и на вопросы ответить. местами приходилось долго копаться в теме "зачем и нахуя". в итоге конечно полезно самому развиваться таким образом, но это напряжно.
если вся эта затея переплетается с основной работой, местами становится трудно.
для себя решил так: раз контент готовится один раз, дальше у меня будет ведение потоков уже на изи. плюс с каждым прогоном уроков становится проще и говорить на кучу людей, и темы запоминаются.
если контент готовить не надо -- это значит что нужно изучить тот что уже есть. как по мне, может быть труднее, ибо иногда проще с 0 все сделать по своему. тем не менее, все очень индивидуально.
Делай это только если тебе нравится объяснять либо рассказывать, иначе ты быстро сгоришь от того, что люди которые с 0 порой не понимают каких-то суперочевидных вещей и порой долго. Я сам преподаю онлайн пару месяцев и в целом полёт нормальный, но доля гемора есть: надо готовиться к каждому занятию, надо откладывать все дела вечерами понедельника и среды, и ещё это просто выматывает, когда 3 часа (считай 2 пары) что-то объясняешь.
Пока думаю, что опыт того определённо стоит, тк сам подтянул знания базы, да и процесс мне нравится, но честно пока хз возьму ли я следующую группу или найду другое занятие, потому что свои минусы есть, особенно если ты не препод в душе
Напишу немного сумбурных мыслей)
Если нужно - готов подробнее пообщаться и поделиться опытом, можно и созвониться.
Преподаю в РЭУ им. Плеханова и в частной школе IT HackerU.
Во-первых - присоединяюсь к @mscsmirnovam и @glebkudr касательно ответов на вопросы. Не страшно чего-то не знать и искренность действительно лучше всего. Самый худший вариант - когда ты не знаешь или не уверен в ответе на вопрос - начинать его выдумывать на ходу. Если потом слушатели поймут, что им сказали неправду - доверие будет подорвано. Вот еще дополнительный вариант - спросить слушателя/группу - "а как вы сами думаете?". Это особенно хорошо работает с сильными группами, где собрались разносторонние специалисты, и кто-то вполне может помочь вам ответить на вопрос, когда вы не знаете ответа.
В целом про преподавание - действительно здорово прокачивает soft-скиллы, навыки публичных выступлений очень пригодятся и в других сферах деятельности. Ну и очень здорово видеть горящие глаза слушателей, мотивирует развиваться дальше.
Про формат - я бы вебинары отнес к самому сложному варианту. Далее от простого к сложному (естественно по моим собственным ощущениям):
Я однозначно рекомендую попробовать!
Даже если не понравится, это полезный опыт. Ну а если захватит, отлично :)
P. S. Тоже нахожусь в состоянии переезда/ремонта, поэтому очень понимаю) но совмещать с преподаванием получается вроде.
Преподавал несколько лет JS в Нетологии и разрабатывал там курсы. Провёл кучу вебинаров по разным темам. Мне преподавание очень понравилось. Последние полтора года перестал преподавать и стал больше менторить.
Если у тебя есть тяга попробовать, то однозначно рекомендую это сделать. Это классный опыт, получаешь много энергии, когда видишь результаты людей.
Преподавателей сложно найти, потому что профессионалы боятся преподавать. Внутри нас сидит ощущение, что преподаватель должен знать всё досканально. Если я не знаю, то как я могу преподавать? (легко)
Поначалу придётся активно готовиться и репетировать повествование. На курсах тебе дают конспект лекции, что нужно покрыть. Часто и слайды готовы заранее, у тебя будет обозначено направление — так легче не уйти в сторону. Со временем изучаешь материал и времени на подготовку не требуется.
Всегда можно отказаться от лекции, главное это делать заранее. У платформы есть пул преподавателей, найдут замену.
Когда меня спрашивали о том, что я не знаю, то я хвалил за вопрос, говорил, что не знаю и предлагал выяснить. Мы собирали тут же на коленке пример, который бы давал ответ. Альтернативно, можно уточнить и ответить после лекции в чат.
Поначалу будет отъедать больше — изучить материал, каждое задание проверить индивидуально. Со временем у тебя уже будет намётан глаз на стандартные ошибки (у меня были готовы шаблоны ответов на них) и проверка будет занимать мало времени. С лекциями та же история
Преподавал на GeekBrains несколько лет назад, отвёл пару потоков.
Общее впечатление хорошее - устроено всё удобно, но уж очень мало тогда платили плюс мне было не удобно по времени - нужно было вечером выгнать всех из дома, чтобы была тишина.
А так всё как рассказывают - удобная платформа, оплата вовремя, проверка заданий несложная, но перед вебинарами нужно будет готовиться хотя бы первое время. Дальше уже сами запомните программу и на подготовку нужно будет тратить меньше времени.
С точки зрения заработка эффективнее тратить это время на дополнительные проекты/фриланс.
Такое оцень редко бывает, но когда действительно затык, то всегда можно сказать, что не знаешь и к следующему занятию расскажешь. Нормально что-то не знать :)
Как минимум один курс нужно будет отвести, насколько я помню.
Скажите, не OTUS, случаем? Мне прилетело от них предложение на днях. Нормальные условиях 4-6к за 1.5 часа, отдельно проверка заданий и т.п.
Преподавал 3-4 месяца на GeekBrains, мне понравилось, в плане, прокачки и софтов, и хардов. В то время, я работал около года iOS разработчиком.
Занимает прилично времени и когда я преподавал, не сильно денежно, если хочешь получить опыт преподавания, то огонь.
Так же переживал, поэтому начал с преподавания самых базовых вещей и потом повышал сложность. Ко мне приходили люди впервые видящие код, поэтому такое редко бывало, а если чего-то не знал, то говорил, что вернусь к вам с ответом позже - разбирался и писал человеку в личку или рассказывал на следующем уроке или мы проверяли сразу в коде. Отзывы на меня как преподавателя не пострадали (:
Всегда можно отказаться. Когда мне надоело, довёл курс и закончил с этим.
Вел много разных курсов, в том числе Гикбрэйнс году этак в 17 примерно. У всех аналогичных курсов по вкатыванию главная проблема в том, что примерно 3/4 студентов, а то и больше, не хотят заниматься дома, у них есть иллюзии, что можно ненапряжно чуть-чуть что-то поделать и дальше все получится. В результате в группе остаётся всего лишь несколько человек, которые что-то делают, только у них есть какой-то результат. По-началу можно закрывать на это глаза, а потом это начинает тяготить, как будто ты соучаствуешь в разводе. Тем более, что у Гикбрэйнс очень агрессивная реклама, и деньги они очень часто не возвращают, недавно на них массовую заяву в суд написали.
Если все это делать добросовестно -- нужно тщательнее отбирать студентов, все это должно проходить в режиме личного присутствия и нонстоп, чтобы все вовлекались в работу, должна быть возможность отчислять тех, кто ничего не делает. Но тогда экономика не сойдётся наверняка. Зарплаты для бывалых программистов сильно выросли, тяжело найти опытных преподавателей.
Несколько лет преподавал в оффлайн и около полугода онлайн, когда началась пандемия.
Что могу сказать, преподавание отличная штука чтобы себя немного прокачать, хорошо мотивировать и шанс получить шикарное ощущение успешного наставничества.
При нормальной подготовке начинаешь глубже разбирать тему. Ввиду того что разум у студентов еще только формируется по данному топику, получаешь иногда интересные вопросы, на которые интересно потом и самому найти ответ. По поводу незнания ответа на вопрос - в принципе уже ответили выше, если группа нормальная, то с этим проблем быть не должно. Главное самому не впадать в истерику, а заготовить технику их обработки. Тогда все будет хорошо.
На своем опыте, скажу что вариант онлайн, по сравнению с оффлайн мне не зашел. Отклика куда меньше, потому сложнее следить за понимание группы. Вживую ты даже по лицам можешь понять, где нужно притормозить и разобраться, а в онлайн, если кто-то не решился задать вопрос, то так он и останется на этой минуте понимания темы.
Я бы узнал о том какой формат обучения, чтобы понимать насколько интересным это будет для себя. Там где я преподавал, фокус был на том что ребята готовятся теории до занятия, а я лишь освежаю эти знания фокусируясь на сложный моментах и отвечаю на вопросы. А потом группа начинает делать задания по теме, а я могу ходить по аудитории и следить за процессом, помогать и подсказывать.
Так же мне разрешали готовить более интересные задачи, что позволяло сделать общий процесс более увлекательным.
В онлайн же больше приходилось просто быть лектором, т.к. делать такой формат в онлайн, не особо понятно как.
И вот в итоге вместо полноценного преподавателя, в вещателя с опцией ответа на вопросы. Мне такой вариант не понравился.
Но это уже вопрос личных предпочтений.)
А по времени, главное не подписывайся на проверку домашек и менторство. Как преподавателю тебе нужно будет немного подготовится на первой\второй группе + время лекций фиксировано.
А вот у проверок и менторства границы крайне размыты и крайне это скучное дело.)