Добрый день.
Не так давно вышел пост Марины о финских школах. По причине различной организации текста, мы решили cделать два отдельных поста. Однако, её опыт более свеж и приоритетен, поэтому буду рад комментариям.
Мой опыт финской школы: IB lukio с 2008 по 2011 год. IB lukio (International Baccalaureate) - это гимназия, охватывающая три (включая подготовительный), класса финской средней школы. Туда идут наиболее продвинутые финны и обучение идет на английском языке. Из-за этого, мой опыт может несколько отличатся от обычной финской школы. Позже я закончил бакалавриат и магистратуру в Финляндии.
Ряд членов нашей организации заметил, что в Интернете достаточно трудно найти информацию о минусах финских школ (в то время, как плюсы расписаны в избытке). Соответственно, данная статья сконцентрируется именно на минусах финских школ (надеюсь, гугловский движок оценит повторение ключевых слов). Надеюсь, что это позволит кому-либо принять более трезвое решение и "нырять в незнакомый омут с головой", уже зная о некоторых подводных камнях.
1. Меньшее время, посвященное учебе.
При чем тут отсылка к "С++ за 21 день"? Hа примере этой меметичной книжки можно продемонстрировать разницу в подходах - можно, условно, "21 день от и до", а можно - "о, 21 день это же три недели. Значит, в неделе два выходных. В оставшиеся дни рабочее время можно считать академическими часами - т.е. час это 45 минут учебы . . значит, закончим два часа за полтора и уйдем домой пораньше". Вот второе - это финский подход в образовании. В результате его применения, реальное время, чтобы в чем-то разобратся будет ((21 - (2 выходных * 3 недели)) * 0.75 академ.коэфф)/(21 "честных")≃54%. Для того, чтобы разбиратся в чем-то на уровне человека того же уровня способностей, но затратившего необходимый объем времени, приходится проявлять нечеловеческую выдержку (т.к. твои друзья, в это же время, чилят и расслабляются).
Как следствие, несмотря на обилие всевозможных тем, создается эффект "галопом по Европам" - сегодня мы проходим квадратные уравнения, вот вам (утрирую) один пример на всю жизнь, завтра - производные, послезавтра - будем вращать интегралы вокруг осей ординат. Формально тема считается пройденной, несмотря на околонулевое остаточное понимание, которое я не раз наблюдал у финских студентов в универе.
2. Мотивации учиться.
В России принято учится "колхозом", и это здорово мотивирует. В сравнении, учеба в Финляндии максимально индивидуалистична:
- в принципе отсутствуют оцениваемые ответы "у доски перед классом" (нет мотивации "не ударить в грязь лицом").
- оценки выставляются исключительно по результатам письменного тестирования (нет мотивации не выглядеть глупо перед экзаменатором).
- твои оценки неизвестны одноклассникам (даже если их где-то засвечивают, то имя человека скрыто под "кодом учащегося", а спрашивать напрямую не принято).
Таким образом, во время учебы создается ощущение, что ты один, в подводной лодке. Вероятно, финские родители знают о местных особенностях и каким-то образом их компенсируют. Следовательно, вам как родителю/учащемуся понадобится спроектировать какую-либо свою систему мотивации, аналогичную таковой для ежедневных пробежек / сброса веса или чего-либо такого по силе воздействия.
3. Отсутствие развития системного мышления.
(в данной секции я пытаюсь сформулировать замеченный феномен, возможно, не в лучших терминах. Однако, после 14 лет общения с финнами, он точно имеет место быть)
Интересной и весьма неочевидной особенностью финского подхода является развитие "различения независимых факторов" при отсутствии тренировки системного мышления. В контексте данного поста, системное мышление - это способность видеть тот или иной объект как систему, его взаимодействие с окружающим миром, а также компонентов системы между собой. Иными словами, различение независимых факторов - это определение, что а!=б, а системное мышление - это выделение факторов а,б,в,г,д,е, где всё вместе это Ж, а а состоит из з,и,к.
Например, в известной задаче про луну и тарелку, задачей на различение факторов будет "определите, относится ли признак Х к каждому из объектов", а задачей на системное - "для каждого из объектов придумайте признак, по которому он является исключением из группы относительно других". Человек без системного мышления скажет - ну, луна и тарелка, что может быть общего??, забывая, что оба предмета сделаны из материи, в твердом агрегатном состоянии, диэлектрики, непрозрачны для излучения в оптическом диапазоне, находятся в околоземном пространстве, круглые (в случае тарелки, верно для определенной проекции), и.т.д.
Следствием же отсутствия структурированности является слабая продуманность и неполнота (т.к. "системная сетка" позволила бы увидеть "темные пятна"). Именно поэтому, на мой взгляд, финские веб-сайты ощущаются несколько недоделанными, а в списках найденных вариантов практически отсуствуют фильтры по параметрам. В значительной степени, первоначальная непродуманность при разработке того или иного продукта компенсируется честностью в признании ошибок и многими итерациями прототипа, что, однако, не способствует ни скорости, ни стоимости разработки.
Общий вывод.
В целом, становится понятно, почему финны, несмотря на, казалось бы, первые позиции в международных рейтингах', стали всерьез задумыватся над, де-факто, обрушившимся, уровнем подготовки молодого поколения и проектируют реформы системы образования. Здесь следует заметить, что умение спокойно и итеративно решать возникшую проблему - это очень сильная черта финского общества. Однако, нет гарантий, что эксперимент по ре-инжинирингу системы образования окажется удачным в ближайшие годы (например, недавно планировалось упразднить деление на школьные предметы и изучать явления, "например, Евросоюз или Изменение Климата", целиком).
'UPD: уже нет, рейтинги показывают заметное и стабильное снижение показателей. Теперь оно ниже среднего по странам, учавствующим в рейтинге OECD. В особенности низкие рейтинге по математике, что делает дальнейшее освоение STEM специальностей затруднительным (собственно, то, с чем я столкнулся, приходилось брать дополнительные курсы по математике, прямо во время учебы в универе, корпеть над ними самостоятельно, в одиночку). А теперь угадайте, какие специальности будут востребованы в близком будущем - да, именно STEM, и мне жалко было смотреть на друзей, учившихся на гуманитарных факультетах, испытывающих трудности с трудоустройством в маленькой экономике Финляндии (и это - после окончания топового, по местным меркам, ВУЗа..)
Релевантные вещи из других областей.
- Финская война. Как праволо, в странах бывшей СССР, тема зимней войны с Финляндией изучается поверхностно, поскольку это плохо для партиотического воспитания. В Финляндии же, которая сформировалась всего лишь столетие назад, это - основная и нациеобразующая тема для изучения. Финны гордятся своими героями-защитниками, ненавидят захватчиков, подло вторгшихся на их землю... Эта тема постоянно мусолится в СМИ. В общем, просто держите данную информацию в уме при разговоре с финном. Это очень болезненный для них вопрос.
- Не советую вписыватся в капитальную недвижимость, поскольку "финны покупают
квартирыдома только у финнов". Например, одни мои знакомые, построившие дом за 200к евро, затем продали его за 110к. Другие - 400 за 180. Знаю историю мужика, построившего дом за четыре миллиона и сейчас не могущего его продать за 2.25. UPD: мой опыт с недвижимостью ограничен, если будут контр-примеры, то пожалуйста пишите в комментариях. Просто хотелось предупредить, что там может быть большая лажа, однако, если есть примеры обратного, то был бы рад о них узнать. UPD2: Расширенное мнение @vitaly почему так:
Так как они не попали в рынок Финляндии, вот по этому и скидки такие. Мои выводы основаны на:
⚝ ага, границы закрыты, значит у людей тут нет ВНЖ.
⚝ Серьёзно вложились, строили для себя. Отсюда космос расходы на дачу, хочется их отбить
Пункт один давит на скорую продажу, пункт два давит на не адекватную оценку стоимости недвижки.
У тех, кто попал, другой опыт, @igronus:
Знаю множество людей, которые здесь покупали и продавали жилье без особенных проблем. Цена если и падала при перепродаже, то не более чем на 10% и в силу объективных факторов (старение жилья, срочность продажи, не очень удачное расположение, достаточно депрессивный регион). Далее, высказывание "финны покупают только у финнов" является 100% ложью, т.к. лично мне известны случаи (не один), его опровергающие. Чтоб было понятнее, проведем мысленный эксперимент. Возможно, при прочных равных и вы бы продали свою хрущебу в Ленобласти русским, а не киргизам, которые были раньше, это и тут встречается, и это в человеческой природе. Но уж если предложить сумму немного больше, это вряд ли произойдет. То же и с арендой, кстати.
- Несколько странная ситуация с медициной. С одной стороны, для операций, требующих высокой квалификации, она приемлевого качества (если не напоротся на криворукого специалиста). С другой стороны, медицины "первой линии" как бы нет - то есть, если что-то заболело, то очереди к доктору можно ждать шесть недель и более (причем, к терапевту, который уже отправит к специалисту опять через очередь). Например, из недавних случаев - подруга наступила на что-то, у нее заболела и опухла ступня. Местная "врач" осмотрела и выписала обезболивающее. Подруга поехала в Россию и там, в травмпункте, ей достали осколок гвоздя. Далее, у знакомых шестимесячной дочери не выдавали антибиотик при ушной инфекции и температуре 39 в течении нескольких дней на фоне постоянного приёма жаропонижающих . . в общем, представляю себе эмоции матери в течении этой недели. У меня не диагностировали грыжу в позвоночнике, поскольку "это просто спазм мышц, разрабатывайте и пейте обезболивающее"..
Несмотря на то, что данные факторы не входят в тему образования напрямую, мне лично хотелось бы из знать и учитывать перед долговременным переездом в Финляндию.
Но… ведь… после такого «галопом по европам» «поверхностного» обучения — ты не просто не скатился, а поступил в ВУЗ, закончил бакалавриат тут, а затем и Магистратуру.
С поверхностным образованием полученным в старших классах, в которых в РФ начинается мудрёная алгебра, матрицы, интегралы и прочее…
Как такое «поверхностное» образование привело к тому, что ты в итоге — Research Assistant и квалифицированный специалист?
Может оно всё-таки не такое поверхностное? Или есть какой-то другой секрет такой результативности и твоего стабильного движения «вперёд»?
Неужели только твоя «личность» на это влияет, а школьное образование — никак не поспособствовало?
p.s. Это не совсем «я докопался до тебя». Мне правда интересно, как же при всей такой «поверхностности» (слышу жалобы от русских на это регулярно, всем олимпиадные задачки по матану подавай с первого класса) финского школьного образования — получаются квалифицированные специалисты? На персональной тяге собственных амбиций? и всё?
А насколько сильная разница между IB и обычной школой? Кроме языка обучения.
del: не туда ответил
Спасибо за пост!! Отлично расписал, думаю вот такое точно стоило упомянуть! Хоть айби и очень отличается от финского образования, ты смог очень много финских черт выцепить точно))
Про поверхностный разбор материала - вот такое я только у нас на айби замечала (именно в финских школах было не так, они там одну тему жуют, пока все не разберутся). Возможно, в финских лицеях и вузах это происходит, но там я не была)
Слабо верится в тему с домами - у них там риелторы-барыги вообще отсутствуют? Купил финн у русского дом за 2'5 млн продал другому финну за 4? Налоги только отстегнуть останется
Полная чушь, похоже на текст кремлебота.
Что, опять сравнение обычной школы с топовым пост-советским физматом?
Я немного училась в физмате (не осилила, спать было некогда), и много училась в обычной школе в Киеве. До сих пор сталкиваюсь с тем, что люди, закончившие физмат, не понимают, что такое обычная средняя школа, хотя сами обычно в такой учились до 7 класса. Там никакого системного мышления и абсолютно все те же галопы с Европами, только без Европ. Математика состояла из зазубривания формул, история - из зазубривания дат, физкультура - из унижения тех, кому не повезло родиться сильным и высоким. А если ты выделяешься особыми талантами в нвуках, то тебя не только одноклассники будут травить ("чё, умный дохуя?"), а ещё и учителя!
Пообщайтесь, пожалуйста, с людьми, которые ходили в обычные школы.
Тут был где-то замечательный комментарий про закон Янте, после него все становится более-менее понятно и такие посты удивления не вызывают.
Если бы у меня была задача "дать ребенку лучшее образование" и мы бы при этом находились где-то в такой Европе, то я бы ее решал комбинацией "обычная школа" + "топовые репетиторы из РФ", при отсутствии "русского лицея" рядом (конечно, при наличии желания и способностей у ребенка). Кто-нибудь так пробовал? Насколько жизнеспособная идея?
Мне кажется забавным то, насколько у нас разный подход даже в математике. Да, в России очень крутая школа линала, аналита, матанализа, ТФКП, мат. оптимизации и, пожалуй, диффуров. По этим предметам написаны замечательные книжки, которые можно читать чуть ли не самостоятельно, настолько они кристально понятные. В любом приличном ВУЗе (даже провинциальном, я училась в Воронежском государственном университете) эти темы дают на приличном уровне.
Но при этом практически отсутствуют хорошие книги на русском по теорверу и матстату! Я жутко плаваю в этих темах, хотя они мне очень нужны на работе и, наверное, возьму репетитора как только защищусь, кек. И я знаю единицы людей, которые не плавают, и все они из бакалавриата пары университетов :)
Здесь же как будто какой-то обратный прикол — например, мой коллега, закончивший Аалто, спокойно читает толмуд по Байесовской статистике, но при этом он просто НЕ ПОНИМАЕТ основополагающих принципов мат. оптимизации, а про матанализ лучше вообще не вспоминать.
То есть, у нас очень разные области знаний, вот. Даже только в математике!
если честно получился странный пост, потому что зачем то были вставки про недвижку и медицину, зимнюю войну (нет, это не относится к школам, и да, мой опыт говорит о другом, но тут у каждого свое смещение и выборка)
второе и школы получается тоже странное описание, потому что это не школа, а гимназия
По-существу сказать нечего, пройдусь по вставкам (которые, на мой взгляд, гораздо интереснее остального :) — моё мнение основано на многих годах работы с финнами во время жизни в Эстонии, в Питере и даже сейчас среди моих коллег в Цюрихе есть пара-тройка финнов.